第一单元知识点
难读的字：
裳(shɑnɡ)拙(zhuō)缀(zhuì)
难写的字：
毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。
雅:左右结构,右边不要写成“住”。
德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。
稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。
多音字
勒lè勾勒lēi勒紧
蒙měng蒙古包méng迷蒙mēng蒙骗
薄bò单薄báo薄饼bó薄荷
糊hú模糊hù糊弄hū糊墙
宿sù宿舍xiǔ一宿xiù星宿
泊bò停泊pō湖泊
冠guān冠冕guàn冠军
朝zhāo朝阳cháo朝着
必须掌握的词
草原线条柔美境界惊叹回味乐趣
目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰
马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束
干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤
宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘
单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡
近义词
清鲜~清新惊叹~惊讶
回味~体味洒脱~潇洒
迂回~迂曲静寂~安静
亲热~热情拘束~拘谨
幽雅~文雅浑浊~污浊
笨拙~愚笨参差~杂乱
眼帘~眼眶单薄~瘦弱
照耀~照射梦想~理想
文思~才思迷蒙~迷茫
愁怨~忧愁顺心~遂心
平淡~平凡泊~停愁~忧
低~矮书~写鸣~叫
孕育~培育赠予~赠送
摇曳~摇摆旖旎~柔美
馥郁~浓郁凝视~注视
察看~查看硕大无朋~硕大无比
婆娑起舞~翩翩起舞心驰神往~梦寐以求
顾影自怜~顾影弄姿孤芳自赏~自命清高
反义词
明朗→昏暗愉快→悲痛热闹→寂
团结→分裂拘束→洒脱羞涩→大方
幽雅→粗俗浑浊→清澈笨拙→灵活
参差→整齐单薄→结实梦想→妄想
迷蒙→清晰顺心→烦心平淡→精彩
移→停暮→晨低→高近→远
散→聚夜→昼坠落→上升
开放→封闭赠予→索取
光明→黑暗仰望→俯视
硕大无朋→微乎其微
顾影自怜→妄自尊大
孤芳自赏→自惭形秽
词语归类
1ABB式词语:热乎乎亮晶晶笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈
②AABB式词语:熙熙攘攘忽忽悠悠高高兴兴快快乐乐安安全全
③描写绿色的词语:一碧千里翠色欲流苍翠欲滴万古长青花红柳绿
④描写高大的词语:庞然大物硕大无朋硕大无比高大威武巍峨耸立
⑤描写花香的词语:芬芳馥郁香远益清芬芳扑鼻沁人心脾
⑥描写清高的词语:顾影自怜孤芳自赏自命清高自命不凡顾影弄姿
⑦跟想象有关的词语:黄粱美梦痴心妄想异想天开浮想联翩痴人说梦漫无边际不切实际胡思乱想
⑧量词:一首奇丽的小诗一条迂回的明如玻璃的带子三棵白丁香一柄花蕾
⑨动词:流入云际到达目的地表演舞蹈迎接远归者
⑩修饰词:尖尖的帽子茂盛的森林紫红的小果实亮晶晶的眼睛
佳句积累
1.比喻句
(1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这个句子运用比喻的修辞手法,把草原比作绿毯,把羊群比作白色的大花,生动形象地写出了草原的美丽景象。
(2)小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。
这个句子运用比喻的修辞手法,把丁香的花苞比作衣襟上的盘花扣,生动形象地写出了丁香美丽的外形。
比喻是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:
(1)判断哪些句子不是比喻句。
(2)用比喻的修辞手法仿写句子。
2.排比句
(1)我是诸元素之女:冬将我孕育,春使我开放,夏让我成长,秋令我昏昏睡去。
这个句子运用排比的修辞手法,把花儿“冬、春、夏、秋”的生长状态描写得十分生动,形象地说明了花儿是四季不可或缺的代表性元素。
3.拟人句
(1)在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣。
这个句子运用拟人的修辞手法,把骏马和大牛当作人来写,目的是体现作者对草原美景的迷恋之情。
(2)有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。
这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。
4.精彩句
(1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
这句话描写的是蒙古族老乡身着节日盛装,策马疾驰,远迎来客的画面。鲜艳的服饰,飞驰的骏马,飘舞的衣襟衣带,作者运用比喻的修辞手法,将这些景物比作彩虹,不仅形似,而且神似。
(2)在细雨迷蒙中,着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的,如同印象派的画,线条模糊了,直向窗前的莹白渗过来。让人觉得,丁香确实该和微雨连在一起。
这句话运用比喻的修辞手法,写出了雨中丁香“妩媚”的特点,“如同印象派的画”,表达了作者对丁香的喜爱之情。
考试热点
1.《草原》一课的第1自然段,常以重点语句填空和课内阅读的形式考查。
2.《丁香结》一课的第1—3自然段,常以课内阅读的形式考查。
3.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。
4.《花之歌》一课含有分号的句子较多,注意对重点句子的标点符号的考查。
5.第一单元作文,注意对想象类作文的考查。
“1+X”阅读推荐篇目:法国昆虫学家法布尔的《昆虫记》推荐理由:《昆虫记》一书,作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体,用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘,各种昆虫的外部形态和生物习性,记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,既表达了作者对生命和自然的热爱与尊重,又传播了科学知识,体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。阅读方法:《昆虫记》一书,通俗易懂,生动有趣,既带有诗情画意的散文笔调,又兼具人文精神,人性与虫性相交融,知识、趣味、美感、思想相得益彰。我们可以采用对比阅读的方法,一边阅读《昆虫记》,一边与我们课文中学到过的描写动物的文章进行比较和思考,在求同存异中积累语言,获得知识,习得写作的方法,提高自己的文化艺术修养。部编版六年级上册第一单元练习题
一、交流平台读句子，联系生活经验想开去。①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。②那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。③那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。1.选段从颜色、样子和气味三方面描写了丁香花。请你用“____”画出描写丁香花颜色的词句，用“~~~”画出描写丁香花样子的词语，圈出描写丁香花气味的词句。2.仿照上面的句子，联系生活经验，写一写。(1)槐花的颜色：______________________________________________________________________________________________________(2)槐花的样子：______________________________________________________________________________________________________(3)槐花的气味：______________________________________________________________________________________________________二、词句段运用1.读句子，完成练习。我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。(1)我发现这个句子运用了__________的修辞手法。它是把结构相同或相似、内容密切相关的三个或三个以上的短语或句子排列起来的一种修辞手法。(2)仿写排比句。西湖的水真清啊，清得_____________________________________；西湖的水真绿啊，绿得_____________________________________；西湖的水真静啊，静得_____________________________________。2.给下面句子加上标点，再说说分号的用法。太阳晒着地面有些地区吸收的热量多那里的空气就比较热有些地区吸收的热量少那里的空气就比较冷空气有冷有热才能流动成为风我发现：分号主要用来_____________________________________。3.你参考答案
一、1.半树银妆 月光下白的潇洒，紫的朦胧 星星般的小花缀满枝头 那十字小白花，那样小 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰2．示例：(1)似瑞雪初降，一片白茫茫(2)有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。(3)清香、醇香、浓香，哪里都是香喷喷的。二、1.(1)排比 (2)示例：可以看见湖底的鱼儿在游动仿佛那是一块碧绿的玉石 让人感觉不到它在流动2．， ， ； ， 。 ， ， 。 分开并列分句3．(1)xiè fú (2)YANGCUN三、1.鸡黍 绿树村边合 青山郭外斜 话桑麻待到重阳日 菊花2．3．(1)√ (2)×9月份开学要上初一的同学，请务必