统编版六年级语文上册
2.丁香结
朗读教学指导
一、理解文本内容
《丁香结》是著名作家宗璞（中国近代哲学家冯友兰之女）写的一篇散文。作者目睹丁香花开得格外繁茂，不仅想到自己斗室外年年绽放的三株白色丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结”。最后发出“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，正视生活中遇到的不顺心，把他看作生活的一部分，这样的人生才有滋味。
这是一篇语言精美、意蕴丰富的散文。作者采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生态度。
文章在介绍丁香花的形象时，分别从视觉和嗅觉突出了它的颜色、样子、气味。对丁香花有写意式的色彩描写：月下的丁香是“白的潇洒，紫的朦胧”，斗室外的白丁香洁白耀目，被作者直接呼作“檐前积雪”，还有“一篇莹白”“参差的绿”与“两扇红窗”交相辉映，自是好看。除了写意式的色彩描写，也有对花形的工笔白描“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇开满一树……”从局部写到整体，条理分明，文字富有节奏感。从对丁香花的描写可以看出作者对景物的体察精微，描写生动，神形俱得。
写丁香结的部分，巧妙融入联想，从另一个角度展现丁香花的形象，丰富丁香结的内涵。第四自然段段首分别引用李商隐和李璟的诗句，从多愁的诗句联想到自己曾目睹的摇曳在多愁细雨中的丁香，发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。第五自然段段首写作者对古人“丁香结”这个说法的疑惑，联想到一次春雨中近距离观察一束丁香花花蕾，发出了“果然是丁香结”的感叹。最后，由“丁香结”这个意象联想到人生的经历，对“丁香结”有了新的领悟。借物抒情，意蕴深刻。
“阅读链接”中安排了四句跟丁香结有关的诗句，诗句中皆有“丁香结”比喻解不开的愁怨。丁香有结，芭蕉难解，古代文人惯常用以比喻愁绪之郁难解，并逐渐成为比较固定的文学意象。诗文对照，有助于理解文本内容，领悟文中含义深刻的句子，同时增加语言积累。
二、把握朗读要点
（一）确定朗读基调
基于文本要素解析及课文体裁，我认为本课的朗读总体上要语调要平和，语速要舒缓，以体现丁香之美好，意象之内涵。
（二）明确朗读重点
宗璞是散文大家，语言精美典雅，读来画面感强，需要同学们通过细细朗读感知。故此，本课的朗读重点是通过合适的语调语速读出画面感。朗读的过程中边读边想象，边品味那典雅的语言。
（三）扫清朗读障碍
1.字词读音方面：注意几个重点：前后鼻音，“案、襟、怨”是前鼻音，“恍、莹”是后鼻音；平翘舌音，“参差、簇”是平舌音，“缀、拙”是翘舌音。易错字，“参差”这个词读cēncī，既要注意平舌音，还要注意第一声。“单薄”中的“薄”读bó；“笨拙”中的“拙”读zhuō
2.难点突破方面：
（1）读好长句子。
①有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花\缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了\还要回头望。
读这个句子，要处理好几点：一是读好轻声，轻声读好了，才能读出语句的活泼来；第二读好几个拟人化的动词“探”“窥”“惹”，这几个动词加以强调，凸显了花的楚楚动人；第三把握语速语调，舒缓的、轻轻的、悄悄的，那种丁香如娇艳的小姑娘娇羞的形象方能跃然纸上。
②今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上\一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
这几句话要读好一处停顿，两个词“恍然”“果然”，三个叠词“小小”“圆圆”“鼓鼓”。第一句中的最后一个小分句需要做个停顿，一是这样考虑到孩子们的气息，二是停顿易于理解句子的意思；第三句中的“恍然”是一下子明白过来，读出顿悟之感，“果然”是结果与预想一致，读出意料之中；第二句中的三个叠词，凸显了丁香花的形象之美，之可爱，注意读的时候语气亲切，注意上声连读的音变。
三、设计朗读环节
第一步：学生试读。学生借助字典查字或联系上下文揣度不会字的读音，自主读文。
第二步：ppt简洁展示要点（三），并进行适当范读与学生练读，为学生进一步朗读好文章扫清障碍。
第三步：教师范读或朗读录音示范。教师范读的主要目的是确定朗读基调，并让学生体会重音、语气、语调、语速的把握。
第四步：学生练读。结合内容讲解，注意一边读一边想象，体会重难点句子的读法。朗读的过程中，要充分调动学生朗读的积极性，形式多样化。尽量避免齐读。
四、评测朗读效果
朗读等级
参与态度
正确流畅程度
情感表达态度
本课朗读要点达成度
A级（优秀）
主动参与
错缺漏增、停连不当极少，朗读流畅
准确表达情感
1.恰如其分地处理好语气重音；
2.朗读时，语调自然，代入感强。
B级（良好）
较主动参与
错缺漏增、停连不当3—5处以内，朗读较流畅
较为准确表达情感
1.较好的把握朗读要点；
2.语调较自然，有感情。
C级（合格）
参与较被动
错缺漏增，停连不当较多，朗读不够流畅，但不影响听者对内容的理解
基本能够表达情感
1.基本把握难度要点；
2.朗读时，不拖腔，但缺乏情感。
D级（不合格）
被动或不参与
错缺漏增、停连不当很多，朗读不畅，影响到听者对内容的理解。
不能够表达情感
不能流畅的进行朗读。
五、标记朗读标识
2丁香结
今年的丁香花\似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花\缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了\还要回头望。
城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下\白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香\联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
古人诗云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上\一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得\它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了\一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的;人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么?
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本文作者宗璞，选作课文时有改动。
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丁香结
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